УСТАВ
государственного учреждения образования
«Добрушский районный центр коррекционно-развивающего
обучения и реабилитации»

СТАТУТ
дзяржаýнай установы адукацыi 
«Добрушскi раённы цэнтр карэкцыйна-развiваючага
навучання i рэабiлiтацыi»

г. Добруш
01.09.2024

ГЛАВА 1

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Государственное учреждение образования «Добрушский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации» (далее – Учреждение) зарегистрировано в Едином государственном регистре юридических лиц и индивидуальных предпринимателей за № 490421708.

Устав изложен в новой редакции в связи с принятием новых нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность Учреждения.

2. Имущество Учреждения является  коммунальной собственностью Добрушского района и закрепляется за Учреждением на праве оперативного управления. Распоряжение имуществом осуществляется в соответствии с законодательством  Республики Беларусь, в порядке, установленном  Добрушским районным Советом депутатов (далее – Собственник).

3. Учредителем Учреждения является Добрушский районный исполнительный комитет (далее – Учредитель).

Полномочия Учредителя:

принимает решение о создании, реорганизации и ликвидации Учреждения в порядке, предусмотренном законодательством;

согласовывает назначение на должность и освобождение от должности директора Учреждения в установленном порядке;

определяет структуру и штатную численность Учреждения в соответствии с законодательством;

контролирует деятельность Учреждения, связанную с использованием по назначению и сохранностью имущества, закрепленного за Учреждением;

осуществляет иные права и обязанности, предусмотренные актами законодательства и настоящим Уставом.

Органом государственного управления, уполномоченным Собственником управлять имуществом Учреждения, является отдел образования Добрушского районного исполнительного комитета (далее – Уполномоченный орган).

Полномочия Уполномоченного органа:

утверждает устав Учреждения и изменения в него;

обеспечивает сохранность и эффективное использование имущества, закрепленного за Учреждением;

совместно с Учреждением осуществляет анализ совершения и исполнения сделок по распоряжению имуществом, закрепленным за Учреждением;

принимает решение о полном исполнении приобретателем имущества обязательств по сделкам по распоряжению имуществом, закрепленным за Учреждением;

осуществляет иные полномочия в соответствии с законодательством.

4. Полное наименование Учреждения:

на русском языке: государственное учреждение образования «Добрушский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации»;

на белорусском языке: дзяржаýная ýстанова адукацыi «Добрушскi раённы цэнтр карэкцыйна-развiваючага навучання і рэабiлiтацыi».

Сокращенное наименование Учреждения:

на русском языке: Добрушский районный ЦКРОиР;

на белорусском языке:  Добрушскi раённы ЦКРНiР.

Вид учреждения – Центр.

5. Учреждение является учреждением специального образования, в котором организуется оказание ранней комплексной помощи детям в возрасте до трех лет, коррекционно-педагогическая помощь, реализуются образовательная программа специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, образовательная программа специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, обеспечиваются меры по их социализации и интеграции в общество, овладению жизненными компетенциями, а также могут реализовываться образовательная программа дополнительного образования детей и молодежи, программа воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении.

6. Аккредитация Учреждения на соответствие заявленному виду центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации проводится в установленные законодательством сроки на основании приказов Департамента контроля качества образования Министерства образования Республики Беларусь, Министерства образования Республики Беларусь.

7. Учреждение является юридическим лицом и осуществляет свою деятельность на основании Кодекса Республики Беларусь об образовании, Положения о центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, Устава, утверждаемого Учредителем, Закона Республики Беларусь «О защите персональных данных», иных актов законодательства Республики Беларусь, имеет печать с изображением Государственного герба Республики Беларусь, штамп.

Учреждение может иметь фирменные бланки со своим наименованием и другие реквизиты юридического лица.

8. Учреждение в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь, обеспечивает:

организацию питания для обучающихся с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии;

охрану здоровья обучающихся с особенностями психофизического развития;

подвоз от места жительства (места пребывания) к месту учебы и обратно нуждающихся обучающихся с особенностями психофизического развития.

9. Учреждение имеет право осуществлять экспериментальную и инновационную деятельность в соответствии с законодательством Республики Беларусь.

10. Учреждение ведет архивные дела и делопроизводство в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.

11. Место нахождения Учреждения: улица Плеханова, дом 20, город Добруш, Гомельская область, 247050.

ГЛАВА 2

ПРЕДМЕТ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ

12. Целью деятельности Учреждения является обеспечение создания комплексной системы психолого-медико-педагогической помощи лицам с особенностями психофизического развития и осуществление образовательной, в том числе в рамках оказания ранней комплексной помощи детям в возрасте до трех лет, коррекционно-педагогической, диагностической, социальной, методической, консультативной и информационно-аналитической деятельности, оказание психологической помощи.

13. На Учреждение возлагаются следующие задачи:

своевременное выявление лиц с особенностями психофизического развития и их психолого-медико-педагогическое обследование;

реализация образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью и образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью;

реализация программ ранней комплексной помощи;

охрана, защита и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, проведение оздоровительных мероприятий;

социальная реабилитация лиц с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии, предоставление им равных возможностей для активного участия в социокультурной жизни общества, формирование и развитие необходимых умений и способностей для максимально возможной самостоятельной жизни;

реализация образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи в объединениях по интересам или индивидуально;

создание и ведение банка данных о детях с особенностями психофизического развития;

социально-педагогическая поддержка и психологическая помощь обучающимся;

консультирование обучающихся с особенностями психофизического развития, их законных представителей, педагогических работников по вопросам развития, обучения и воспитания лиц с особенностями психофизического развития;

координация деятельности в сфере специального образования Добрушского района;

информационно-просветительская деятельность с целью формирования позитивного общественного мнения и толерантного отношения к лицам с особенностями психофизического развития;

иные задачи, предусмотренные законодательством Республики Беларусь и настоящим Уставом.

14. Предметом деятельности Учреждения является образовательная деятельность.

В соответствии с общегосударственным классификатором Республики Беларусь ОКРБ 005-2011 «Виды экономической деятельности», утвержденным постановлением Государственного комитета по стандартизации Республики Беларусь от 5 декабря 2011 года  № 85, Учреждение осуществляет следующие виды деятельности:

38110 – сбор неопасных отходов;

49392 – прочие перевозки пассажиров автомобильным транспортом в нерегулярном сообщении;

85100 – дошкольное образование;

85200 – начальное образование;

85310 – общее среднее образование;

86901 – деятельность по охране здоровья, осуществляемая работниками, имеющими среднее специальное медицинское образование;

88990 – прочие социальные услуги без обеспечения проживания, не включенные в другие группировки.

15. Учреждение осуществляет образовательную деятельность в части реализации образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью на основании специального разрешения (лицензии).

Отдельными видами деятельности, перечень которых определяется законодательством, Учреждение может заниматься только на основании специального разрешения (лицензии).

16. Учреждение осуществляет свою деятельность на русском языке.

ГЛАВА 3

СТРУКТУРА УЧРЕЖДЕНИЯ

17. Учреждение с согласия Уполномоченного органа имеет право создавать структурные подразделения: диагностико-консультативное отделение, отделение ранней комплексной помощи, пункт коррекционно-педагогической помощи, ресурсный центр, иные структурные подразделения.

18. Учреждение может иметь учебно-производственные мастерские, учебно-опытный участок (хозяйство), которые создаются в целях осуществления элементарной трудовой подготовки учащихся с  тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии.

ГЛАВА 4

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА

19. Целью диагностической деятельности Учреждения является своевременное выявление детей с особенностями психофизического развития и их индивидуальных потребностей в получении образования путем проведения психолого-медико-педагогического обследования. Для проведения психолого-медико-педагогического обследования детей с особенностями психофизического развития в Учреждении создается психолого-медико-педагогическая комиссия (далее – комиссия).

20. Психолого-медико-педагогическое обследование проводится с согласия законных представителей детей с особенностями психофизического развития и только в их присутствии.

Для проведения психолого-медико-педагогического обследования законным представителем представляются следующие документы:

выписка из медицинских документов;

медицинская справка о состоянии здоровья (с указанием наличия или отсутствия психиатрического учета);

педагогическая характеристика, предоставляемая учреждением (организацией), в котором обучается или воспитывается ребенок;

другие материалы, необходимые для изучения особенностей ребенка.

21. В ходе  психолого-медико-педагогического обследования устанавливаются структура и степень тяжести физического и (или) психического нарушения у ребенка в соответствии с психолого-педагогической классификацией путем:

изучения характера протекания психических процессов и сущности индивидуально-психологических особенностей ребенка;

выявления вторичных по  своей природе нарушений, которые могут быть причиной трудностей в обучении, определяются их причины;

определения соответствия (или несоответствия) актуального развития регуляторной сферы, познавательной деятельности и поведения условно нормативному развитию;

оценки уровня освоения содержания образовательных программ и сформированности основных социальных навыков;

определения путей компенсации имеющегося нарушения, потенциальных возможностей и перспектив для интеграции ребенка в общество.

22. Результаты психолого-медико-педагогического обследования заносятся в протокол обследования, который подписывается руководителем Учреждения, членами комиссии.

Комиссия после коллегиального обсуждения результатов психолого-медико-педагогического обследования составляет заключение Учреждения, содержащее:

описание структуры и степени тяжести физического и (или) психического нарушения;

рекомендации об обучении и воспитании лица с особенностями психофизического развития по образовательным программам специального образования, оказании коррекционно-педагогической помощи или о создании ему специальных условий для получения профессионально-технического, среднего специального, высшего или дополнительного образования.

На заключении Учреждения в письменной форме оформляется согласие (несогласие) законного представителя с рекомендациями об обучении и воспитании лица с особенностями психофизического развития по образовательной программе специального образования.

Отказ законного представителя оформляется в письменной форме в заключении Учреждения и подписывается законным представителем и руководителем Учреждения, а в случае отказа законного представителя поставить подпись – членами психолого-медико-педагогической комиссии.

23. В рамках диагностической деятельности Учреждение с согласия законных представителей проводит в учреждениях дошкольного и общего среднего образования предварительное обследование обучающихся с целью выявления нуждающихся в коррекционно-педагогической помощи.

ГЛАВА 5

ОСОБЕННОСТИ ПРИЕМА В УЧРЕЖДЕНИЕ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

24. В Учреждении осуществляется обучение и воспитание лиц с  тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии.

25. Вопросы организации образовательного процесса в Учреждении (формы организации, организация обучения по четвертям, продолжительность каникул, наполняемость групп, классов, аттестация обучающихся с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии) регулируются в соответствии с Кодексом об образовании и иными нормативными актами Республики Беларусь.

Исходя из существующих условий в Учреждении, Учредитель может устанавливать меньшую наполняемость класса, группы на текущий учебный год.

26. В класс, группу Учреждения принимаются обучающиеся на основании следующих документов:

заявления законного представителя обучающегося;

медицинской справки о состоянии здоровья;

заключения государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.

27. Образовательный процесс в Учреждении организуется в режиме 5-дневной учебной недели. Время пребывания обучающихся определяется Учредителем Учреждения в соответствии с запросами законных представителей обучающихся и может составлять: от 6 до 8 часов, 9-10,5 часов, 12 часов.

28. Образовательный процесс при реализации образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью осуществляют учитель-дефектолог и воспитатель в соответствии с учебным планом Учреждения для воспитанников с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии.

29. Коррекционные занятия с воспитанниками проводятся  учителем-дефектологом.

Коррекционная работа по развитию моторики, формированию и закреплению навыков самообслуживания у воспитанников проводится учителем-дефектологом как индивидуально, так и во время выполнения воспитанниками гигиенических процедур, приема пищи, одевания на прогулку и другой деятельности, предусмотренной режимом дня, а также на музыкально-ритмических занятиях и занятиях по адаптивной физкультуре.

30. В первый класс Учреждения принимаются дети, которым на 1 сентября исполнилось 8 лет, в исключительных случаях дети старше 8 лет, которые ранее нигде не обучались.

31. В случае если невозможно укомплектовать класс учащимися одного года обучения, допускается включение в состав объединенного класса учащихся I-V классов или учащихся VI-X классов. Общая численность учащихся в таком классе не должна превышать 6 человек. При этом объем учебных часов устанавливается по наибольшему количеству часов, предусмотренных учебным планом, который реализуется в классе.

32. Коррекционные занятия по учебному плану Учреждения для учащихся с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии проводит учитель с группой учащихся или индивидуально по отдельному расписанию.

Для проведения коррекционных занятий класс делится на группы при наполняемости класса не менее 4 учащихся. Группы формируются с учетом возраста учащихся, характера и степени тяжести имеющихся физических и (или) психических нарушений.

33. Количество часов, отводимых на проведение коррекционных занятий, может перераспределяться в зависимости от индивидуально-типологических особенностей учащихся, их возраста и состава коррекционных занятий, которые определены в учебном плане Учреждения для учащихся с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии.

Решение о перераспределении часов, отводимых на проведение коррекционных занятий, принимается педагогическим советом Учреждения.

Для проведения музыкально-ритмических занятий
с воспитанниками и учащимися в Учреждении предусматриваются аккомпаниаторские часы (100% учебного времени).

34. В Учреждении  для обучающихся организуются объединения по интересам, исходя из их возможностей, желаний и состояния здоровья. Объединения по интересам могут быть одновозрастными и разновозрастными.

35. Для обучающихся, которые переводятся с условий получения специального образования на дому на обучение в Учреждение, или для которых впервые организуется образовательный процесс в условиях Учреждения, по решению психолого-медико-педагогической комиссии предусматривается период адаптации от 1 до 3 месяцев. Период адаптации позволяет минимизировать страх, напряжение и психологический дискомфорт у обучающихся с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии и постепенно подготовить их к обучению в новом коллективе сверстников и взрослых.

Режим пребывания обучающихся на период адаптации согласуется с законным представителем и составляет не более 4 часов в день. Содержание обучения и перечень мероприятий на период адаптации определяются индивидуальным учебным планом и  программой, которые разрабатывается педагогическими работниками и утверждается руководителем Учреждения.

36. Срок получения образования в Учреждении составляет 10 лет.

37. Выпускник Учреждения, закончивший обучение, получает свидетельство о специальном образовании.

ГЛАВА 6

КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ
И СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ

38. Учреждение оказывает коррекционно-педагогическую помощь лицам, имеющим стойкие или временные трудности в усвоении содержания образовательной программы дошкольного образования, образовательных программ общего среднего образования.

39. Зачисление лиц с особенностями психофизического развития для получения коррекционно-педагогической помощи осуществляется по результатам диагностической деятельности Учреждения и на основании заявлений их законных представителей.

40. Коррекционно-педагогическая помощь направлена на исправление или ослабление психических и (или) физических нарушений,  активизацию познавательной деятельности, развитие мотивационной и эмоционально-волевой сфер, формирование навыков общения, общих способностей к учению, что в целом обеспечивает профилактику неблагоприятного хода развития личности обучающегося.

41. Коррекционно-педагогическая помощь оказывается учителем-дефектологом в форме коррекционных занятий индивидуально, с группой или подгруппой лиц с особенностями психофизического развития.

В группы объединяются лица с особенностями психофизического развития со сходными нарушениями и, как правило, одного возраста.

В зависимости от характера нарушения развития могут быть сформированы следующие группы для лиц:

с нарушениями речи;

с нарушением слуха;

с нарушениями зрения;

с нарушениями психического развития (трудности в обучении).

Для лиц с аутистическими нарушениями и синдромом дефицита внимания и гиперактивностью проводятся индивидуальные коррекционные занятия.

Наполняемость группы составляет 5-6 человек, подгруппы – 2-3 человека.

Коррекционные занятия проводятся по расписанию, утвержденному руководителем Учреждения. Периодичность посещения занятий  от 2 до 5 раз в неделю в зависимости от тяжести наружения.

42. Содержание коррекционных занятий определяется документом, в котором отражаются цели, задачи, приемы и средства коррекционно-педагогической помощи, и который утверждается руководителем Учреждения.

43. Отчисление обучающихся с особенностями психофизического развития из Учреждения может проводиться в течение года: в случае, если нарушение развития исправлено или сформированы компенсаторные способности, приведшие к ослаблению выявленного нарушения развития; по заявлению законного представителя.

44. Работу по социальной реабилитации лиц с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии проводят педагогические, медицинские работники Учреждения с целью социальной адаптации, улучшения качества жизни, формирования необходимых способностей, умений и навыков у лиц с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии, обеспечивающих им максимально возможную независимость и самостоятельность в жизни.

45. Социальная реабилитация лиц с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии осуществляется посредством организации их творческой деятельности, физкультурно-оздоровительных мероприятий, расширения социальных связей, мероприятий по восстановлению и (или) компенсации утраченных или нарушенных функций организма, иных видов социальной реабилитации.

46. Социальная реабилитация лиц с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии включает комплекс мероприятий по развитию творчества, физической культуры, организации культурного досуга, направленных на повышение адаптационных возможностей организма, уровня самообслуживания, общения и создания оптимальных условий для их интеграции в общество.

Мероприятия по развитию и совершенствованию физических и двигательных качеств лиц с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии осуществляются путем проведения массажа, лечебной физкультуры.

47. Работа по физической реабилитации лиц с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии проводится инструктором по лечебной физкультуре.

ГЛАВА 7

РАННЯЯ КОМПЛЕКСНАЯ ПОМОЩЬ

48. В Учреждении осуществляется оказание ранней комплексной помощи детям с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет. Ранняя комплексная помощь – система мер, включающая выявление детей с нарушениями развития и риском их появления, обследование, реабилитацию, коррекцию нарушений в физическом и (или) психическом развитии, индивидуализированное обучение ребенка с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет с психолого­-педагогическим сопровождением в семье, учреждении образования, организации здравоохранения.

49. Ранняя комплексная помощь проводится при тесном взаимодействии с организациями здравоохранения с максимальным сокращением разрыва между моментом определения первичного нарушения и началом целенаправленного обучения и воспитания ребенка с особенностями психофизического развития. Комплексность помощи обеспечивается организацией педагогической, медицинской, социальной, психологической и иных видов помощи.

50. Для оказания ранней комплексной помощи детям с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет в Учреждении создается кабинет ранней комплексной помощи.

В кабинете создается адаптивная образовательная среда в соответствии с санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами применительно к детям в возрасте до трех лет, которая обеспечивает им разнообразный сенсорный опыт, активность в движении, игре, предметно - практической деятельности.

51. Реализацию программы ранней комплексной помощи осуществляют педагогические, медицинские и иные работники Учреждения при ведущей роли учителя-дефектолога по утвержденному руководителем Учреждения плану.

В плане отражается перечень мероприятий, их цель, срок реализации, расписание занятий, ответственный исполнитель, планируемый результат. План работы составляется на основе индивидуальной программы ранней комплексной помощи.

Форма учета проведенных занятий и мероприятий, критерии оценки достижения поставленных целей и эффективности реализации индивидуальной программы ранней комплексной помощи утверждаются руководителем учреждения.

52. Индивидуализированное обучение ребенка с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет с психолого­-педагогическим сопровождением в семье проводится с периодичностью 2-3 раза в месяц и включает:

занятие непосредственно с ребенком;

консультирование законных представителей об индивидуальных особенностях ребенка и тех условиях, которые необходимы для его оптимального развития по мере взросления ребенка;

обучение законных представителей эффективным и доступным приемам взаимодействия с ребенком и способам ухода за ним;

оказание социально-педагогической поддержки и психологической помощи семье.

Общая продолжительность занятия составляет 1 час.

53. В Учреждении проводятся индивидуальные занятия с детьми с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет при обязательном присутствии законных представителей с периодичностью 2- 3 раза в неделю.

54. В Учреждении могут открываться группы для детей с особенностями психофизического развития старше двух лет, по возможности со сходными нарушениями. В группе устанавливается гибкий режим функционирования 2 – 5 раз в неделю со временем пребывания детей до 4 часов в день. Наполняемость группы составляет 2-4 человека.

Режим функционирования группы определяется Учредителем Учреждения в соответствии с запросами законных представителей, воспитывающих детей с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет.

ГЛАВА 8

КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

55. В Учреждении организуется консультативная деятельность с обучающимися с особенностями психофизического развития, их законными представителями, педагогическими работниками.

56. Консультирование обучающихся с особенностями психофизического развития проводится:

по запросу законного представителя;

при возникновении трудностей в обучении, межличностном взаимодействии со сверстниками;

после завершения реализации индивидуальной программы ранней комплексной помощи или завершения мероприятий по оказанию коррекционно-педагогической помощи;

при возникновении проблем относительно перспектив социализации, будущей профессиональной деятельности и др.

57. Консультативная деятельность, которая проводится с законными представителями лиц с особенностями психофизического развития, нацелена на повышение их осведомленности об индивидуальных особенностях обучающихся, гармонизацию детско-родительских отношений в семье, формирование у них готовности к активному участию в работе по оказанию коррекционно-педагогической помощи, а также на повышение ответственности за воспитание детей.

58. Консультативная деятельность с педагогическими работниками учреждений образования проводится по вопросам выявления трудностей в обучении у воспитанников и учащихся, осуществления педагогически обоснованного выбора форм, методов и средств обучения при реализации образовательных программ специального образования, оказания коррекционно - педагогической помощи.

59. Для руководителей учреждений образования организуются консультации по вопросам интегрированного обучения и воспитания лиц с особенностями психофизического развития, создания адаптивной образовательной среды.

ГЛАВА 9

МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

60. Учреждение осуществляет методическую деятельность с целью совершенствования педагогической компетентности и повышения профессионального уровня педагогических работников для успешной реализации задач, стоящих перед Учреждением.

Содержание методической деятельности обеспечивает:

методическую помощь и поддержку педагогическим работникам в их работе с обучающимися с особенностями психофизического развития;

методическое сопровождение процесса самообразования педагогических работников и создание условий для их профессионального роста;

оказание практической помощи молодым специалистам в овладении педагогическим мастерством;

своевременное информирование и ознакомление педагогических работников о современном нормативном правовом и научно­-методическом обеспечении специального образования;

сбор, накопление и систематизацию методических материалов, педагогических идей и разработок в области специального образования;

выявление и обобщение эффективного педагогического опыта по обучению и воспитанию лиц с особенностями психофизического развития, в том числе лиц с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии.

61. Методическая деятельность в Учреждении проводится с целью расширения, обогащения профессиональных знаний, умений и навыков педагогических работников Учреждения, а также с целью разработки индивидуальных учебных программ для лиц с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии, программ ранней комплексной помощи и методических рекомендаций по совершенствованию деятельности психолого-медико-педагогической комиссий.

62. Методическая деятельность по сопровождению интегрированного обучения и воспитания обучающихся с особенностями психофизического развития в учреждениях дошкольного и общего среднего образования, реализующих образовательные программы специального образования, включает оказание методической помощи педагогическим работникам в вопросах:

комплектования и распределения педагогической нагрузки в классах, группах интегрированного обучения и воспитания;

составления учебных планов специального образования на уровне дошкольного и общего среднего образования на текущий год, определения первоочередных задач коррекции физических и (или) психических нарушений применительно к каждому обучающемуся с особенностями психофизического развития;

осуществления динамического наблюдения за познавательным и личностным развитием обучающихся с особенностями психофизического развития в процессе обучения;

налаживания эффективного и дружественного взаимодействия и взаимопонимания между участниками образовательного процесса. 

ГЛАВА 10

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА
И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ

63. Социально-педагогическая поддержка и психологическая помощь направлена на предупреждение и разрешение психологических проблем, связанных с рождением в семье ребенка с особенностями психофизического развития, преодоление последствий кризисной для семьи ситуации, повышение психологической культуры и степени информированности законных представителей о возможностях специального образования и коррекционно-педагогической помощи.

64. Социально-педагогическая поддержка и психологическая помощь обеспечивает формирование у участников образовательного процесса толерантного отношения к лицам с особенностями психофизического развития, содействует предупреждению и преодолению конфликтов между ними, помогает жизненному самоопределению лиц с особенностями психофизического развития и содействует профилактике у них эмоциональных и поведенческих нарушений.

65. Оказание социально-педагогической поддержки и психологической помощи осуществляется в виде:

психологической коррекции;

консультирования;

психологической профилактики;

психолого-педагогического просвещения.

В рамках оказания социально-педагогической поддержки и психологической помощи проводится психологическая диагностика, реализуются мероприятия, направленные на обеспечение преемственности при переходе выпускников Учреждения в территориальные центры социального обслуживания населения с целью предупреждения или максимального снижения психологического дискомфорта и создания благоприятных условий для их адаптации в новой жизненной ситуации.

ГЛАВА 11

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

66. Информационно-аналитическая деятельность Учреждения обеспечивает анализ количественных и качественных показателей контингента лиц с особенностями психофизического развития, сети учреждений специального образования, классов, групп интегрированного обучения и воспитания в районе, информационное обслуживание педагогических работников и законных представителей по актуальным проблемам специального образования.

67. Информационно-аналитическая деятельность направлена на решение следующих задач:

создание и ведение районного банка данных о детях с особенностями психофизического развития;

разработка на основании банка данных прогнозов потребности лиц с особенностями психофизического развития в специальном образовании и коррекционно-педагогической помощи, оптимизации сети учреждений специального образования, классов, групп интегрированного обучения и воспитания, специальных классов, групп в районе;

сбор, накопление и систематизация справочных и информационно ­аналитических материалов;

информационно-просветительская деятельность по актуальным проблемам специального образования в районе.

ГЛАВА 12

УПРАВЛЕНИЕ УЧРЕЖДЕНИЕМ

68. Непосредственное управление Учреждением осуществляет директор, который назначается на должность на условиях трудового договора (контракта) и освобождается от занимаемой должности Учредителем в соответствии с законодательством Республики Беларусь.

69. Основным органом самоуправления Учреждения является педагогический совет, который возглавляет директор.

Компетенция, состав и организация деятельности педагогического совета Учреждения определяются Положением о педагогическом совете Учреждения, утверждаемым Министерством образования Республики Беларусь.

70. В Учреждении могут создаваться попечительский совет, родительский комитет, на основании положений (инструкций) утвержденных Министерством образования Республики Беларусь.

71. Структуру и штатное расписание Учреждения утверждает директор Учреждения по состоянию на 1 января календарного года в соответствии с типовыми штатами и нормативами численности, установленными законодательством Республики Беларусь.

72. Директор Учреждения имеет право вносить изменения в структуру и штатную численность в пределах штатной численности, рассчитанной в соответствии с типовыми штатами и нормативами численности, и установленного фонда оплаты труда.

73. Дополнительная штатная численность вводится в Учреждении сверх штатной численности по решению Учредителя.

74. Директор Учреждения осуществляет:

прием на работу, подбор, расстановку и увольнение работников, утверждает их должностные инструкции;

издает приказы, заключает договоры, выдает доверенности, открывает счета в банках в пределах своей компетенции;

действует от имени Учреждения без доверенности и несет ответственность за результаты своей деятельности.

Иные полномочия директора Учреждения устанавливаются законодательством Республики Беларусь.

75. Трудовые отношения работников Учреждения регулируются в соответствии с законодательством Республики Беларусь.

ГЛАВА 13

ФИНАНСИРОВАНИЕ, ИМУЩЕСТВО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

76. Финансирование Учреждения осуществляется 
за счет средств местного бюджета, средств Учредителя, средств, полученных от приносящей доходы деятельности, безвозмездной (спонсорской) помощи юридических лиц, индивидуальных предпринимателей и иных источников, не запрещенных законодательством.

77. Оплата труда работников Учреждения осуществляется
в соответствии с законодательством Республики Беларусь.

78. Составление и учёт исполнения сметы расходов на содержание Учреждения осуществляется отделом по труду и планированию бюджета Государственного учреждения «Центр по обеспечению деятельности бюджетных организаций добрушского района» (далее – Центр) в соответствии с законодательством Республики Беларусь.

79. Контроль за финансово-хозяйственной деятельностью Учреждения осуществляют его директор, Уполномоченный орган
и другие контролирующие органы.

80. Ревизия (проверка) финансово-хозяйственной деятельности Учреждения проводится государственными контролирующими органами, уполномоченными в соответствии с законодательными актами Республики Беларусь осуществлять ревизии (проверки) финансово-хозяйственной деятельности юридических лиц.

81. Учреждение отвечает по своим обязательствам находящимися в его распоряжении денежными средствами. При их недостаточности субсидиарную ответственность несет Собственник.

82. Директор Учреждения несет ответственность перед Учредителем за сохранность и эффективное использование закрепленного за ним имущества.

83. Имущество Учреждения составляют основные фонды, нематериальные активы, другие материальные ценности и финансовые ресурсы, стоимость которых отражается в его самостоятельном балансе.

Учреждение несет ответственность за сохранность, эффективное использование закрепленного за ним имущества и поступающих финансовых средств.

84. Учреждение не вправе без согласия Собственника, Учредителя, Уполномоченного органа, Центра отчуждать или иным способом распоряжаться закрепленным за ним имуществом, и имуществом, приобретенным за счет средств, выделенных ему по смете.

85. Имущество Учреждения, находящееся в оперативном управлении, не может быть передано в доверительное управление.

86. Учреждение имеет право осуществлять приносящую доходы деятельность лишь поскольку она необходима для уставных целей, ради которых Учреждение создано. Полученные от такой деятельности доходы и приобретенное за счет их имущество поступают в самостоятельное распоряжение Учреждения и учитываются на отдельном балансе, если иное не предусмотрено законодательством Республики Беларусь.

87. Работники, обучающиеся, их законные представители обязаны бережно относиться к имуществу, принадлежащему Учреждению, осуществлять правильную эксплуатацию зданий, помещений, оборудования, придерживаться строгой экономии материальных
и денежных средств Учреждения.

В случаях умышленного нанесения материального ущерба
его стоимость взыскивается с виновного в порядке, установленном действующим законодательством Республики Беларусь.

88. Учредитель и Центр осуществляют контроль за использованием по назначению и сохранностью принадлежащего Учреждению имущества.

89. Материально-техническая база Учреждения формируется Учредителем в соответствии с требованиями, установленными законодательством Республики Беларусь, и включает земельные участки, здания, сооружения, помещения, кабинеты, оборудование, транспортные средства и иное имущество, необходимое для организации образовательного процесса и иной деятельности, предусмотренной Уставом.

90. В Учреждении должны быть помещения для осуществления образовательного процесса, диагностической работы, социальной реабилитации, оказания ранней комплексной помощи, медицинской помощи, организации отдыха, творческой деятельности лиц с особенностями психофизического развития, проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий и др.

91. Классы, группы, кабинеты (сенсорный, социально-бытовой адаптации, ранней комплексной помощи, социально-педагогической
и психологической помощи, физической реабилитации, диагностический, медицинские) и другие помещения оснащаются функциональной мебелью, инвентарем, технологическим оборудованием, другими материальными ценностями, которые соответствуют санитарным нормам, правилам и гигиеническим нормативам.

ГЛАВА 14

РЕОРГАНИЗАЦИЯ И ЛИКВИДАЦИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ

92. Реорганизация и ликвидация Учреждения осуществляется
в соответствии с законодательством Республики Беларусь.

93. Учреждение считается ликвидированным с даты внесения записи в Единый государственный регистр юридических лиц
и индивидуальных предпринимателей о его ликвидации.

94. При реорганизации и ликвидации Учреждения уволенным работникам гарантируется соблюдение их прав и интересов
в соответствии с действующим законодательством Республики Беларусь.

95. Изменения и дополнения в Устав вносятся в порядке, определяемом законодательством Республики Беларусь.

96. По иным вопросам, не отраженным в настоящем Уставе, Учреждение руководствуется законодательством Республики Беларусь.

• Назад
• Вперед