УТВЕРЖДЕН

Добрушским районным

исполнительным комитетом

Решение № 1896

от 12.12.2011

 

  

УСТАВ

ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОБРУЩСКИЙ РАЙОННЫЙ ЦЕНТР
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО
ОБУЧЕНИЯ И РЕАБИЛИТАЦИИ»

 

СТАТУТ

ДЗЯРЖАЎНАЙ УСТАНОВЫ АДУКАЦЫІ
«ДОБРУШСКІ РАЁННЫ  ЦЭНТР
КАРЭКЦЫЙНА-РАЗВIВАЮЧАГА
НАВУЧАННЯ I РЭАБIЛІТАЦЫI»

 

 

г. Добруш

 

ГЛАВА 1

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Государственное учреждение образования «Добрушский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации» (далее - Учреждение) создано в соответствии с решением Добрушского районного исполнительного комитета  от 14 октября 2002 года № 877 и зарегистрировано в Едином государственном регистре юридических лиц и индивидуальных предпринимателей за № 490421708.

Устав утвержден в новой редакции в связи с изменением большинства положений Устава в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2011г., № 13,2/1795), Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 16 августа 2011г. № 2233 «Об утверждении Положения о центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации».

2. Имущество Учреждения принадлежит на праве собственности Добрушскому району, распоряжение которым осуществляет в соответствии с законодательством Добрушский районный Совет депутатов (далее - Собственник) и закрепляется за Учреждением на праве оперативного управления.

3. Учредителем Учреждения является Добрушский районный  исполнительный комитет (далее - Учредитель).

Органом государственного управления Учреждения является отдел образования Добрушского районного исполнительного комитета (далее – Уполномоченный орган).

4. Наименование Учреждения:

полное:

на русском языке: государственное учреждение образования «Добрушский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации»;

на белорусском языке: дзяржауная установа адукацыi «Добрушскі раённы цэнтр карэкцыйна-развiваючага навучання і рэабiлiтацыi».

Сокращенное наименование:

на русском языке: Добрушский районный  ЦКРОиР;

на белорусском языке: Добрушскi раённы ЦКРНiР.

5. Учреждение является Учреждением специального образования, в котором реализуются образовательная программа специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, образовательная программа специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, программа воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социальном опасном положении, а также могут реализовываться образовательная программа дополнительного образования детей и молодежи, программа воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении.

6. Учреждение является юридическим лицом и осуществляет свою деятельность на основании Конституции Республики Беларусь, Кодекса об образовании, Положения о центре коррекционно–развивающего обучения и реабилитации, Устава, утверждаемого Учредителем, иных актов законодательства Республики Беларусь, имеет печать с изображением Государственного герба Республики Беларусь, штамп, фирменные бланки со своим наименованием и другие реквизиты юридического лица.

7. Учреждение в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь, обеспечивает:

организацию питания для обучающихся с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями;

охрану здоровья обучающихся с особенностями психофизического развития;

подвоз от места жительства (места пребывания) к месту учебы и обратно нуждающихся обучающихся с особенностями психофизического развития.

8. Учреждение имеет право осуществлять экспериментальную и инновационную деятельность в соответствии с законодательством Республики Беларусь.

9. Учреждение ведет архивные дела и делопроизводство в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.

10. Местонахождение Учреждения: 247050, город Добрущ, ул. Плеханова, 20.

 

ГЛАВА 2

ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ УЧРЕЖДЕНИЯ 

11. Учреждение обеспечивает создание комплексной системы психолого-медико-педагогической помощи лицам с особенностями психофизического развития  и осуществляет образовательную, в том числе в рамках оказания ранней комплексной помощи детям в возрасте до трех лет, корекционно-педагогическую, диагностическую, социальную, методическую, консультативную и информационно-аналитическую деятельность, оказание психологической помощи.

12. На Учреждение возлагаются следующие задачи:

своевременное выявление лиц с особенностями психофизического развития и их психолого-медико-педагогическое обследование;

реализация образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью и образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью;

реализация программ ранней комплексной помощи;

охрана, защита и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, проведение оздоровительных мероприятий;

социальная реабилитация лиц с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями, предоставление им равных возможностей для активного участия в социокультурной жизни общества, формирование и развитие необходимых умений и способностей для максимально возможной самостоятельной жизни;

реализация образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи в объединениях по интересам или индивидуально;

создание и ведение банка данных о детях с особенностями психофизического развития;

социально-педагогическая поддержка и психологическая помощь обучающимся, их законным представителям в гармонизации семейных отношений, формировании правильной оценки и положительных установок на перспективы развития возможностей и жизненного самоопределения лиц с особенностями психофизического развития;

консультирование обучающихся с особенностями психофизического развития, их законных представителей, педагогических работников по вопросам развития, обучения и воспитания лиц с особенностями психофизического развития;

координация деятельности в сфере специального образования района;

информационно-просветительская деятельность с целью формирования позитивного общественного мнения и толерантного отношения к лицам с особенностями психофизического развития.

13. Функции Учреждения:

организует образовательный процесс;

осуществляет диагностическую деятельность;

оказывает коррекционно-педагогическую помощь лицам с особенностями психофизического развития и осуществляет работу по социальной реабилитации лиц с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями;

оказывает раннюю комплексную помощь;

осуществляет консультативную и методическую деятельность;

создает и ведет банк данных о детях с особенностями психофизического развития, осуществляет информационно-аналитическую деятельность и информационное обеспечение по вопросам специального образования;

оказывает социально-педагогическую поддержку и психологическую помощь лицам с особенностями психофизического развития и их законным представителям;

проводит экспериментальную и инновационную деятельность;

организует обучение и воспитание лиц с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями, которым по медицинским показаниям рекомендовано получение специального образования на дому;

проводит мероприятия, направленные на обеспечение преемственности перехода выпускников учреждения в территориальные центры социального обслуживания населения;

осуществляет взаимодействие с организациями здравоохранения и учреждениями социального обслуживания, создавшими условия для получения специального образования лицами с особенностями психофизического развития;

14. Предметом деятельности Учреждения по общегосударственному классификатору видов экономической деятельности являются:

образование (код 80);

дошкольное образование, специальное воспитание и обучение лиц с особенностями психофизического развития (код 80101);

общее среднее образование первой ступени (начальное образование), специальное образование лиц с особенностями психофизического развития, специальное образование лиц, нуждающихся в особых условиях воспитания (код 80102);

общее среднее образование, специальное образование лиц с особенностями психофизического развития, специальное образование лиц, нуждающихся в особых условиях воспитания (код 80210);

сдача помещений в аренду с разрешения Уполномоченного органа (код 70200).

15. В соответствии с Декретом Президента Республики Беларусь от 14 июля 2003г. № 17 «О лицензировании отдельных видов деятельности» (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2003г., № 79, 1/4779) Учреждение осуществляет следующие виды деятельности:

образовательная деятельность;

медицинская деятельность;

деятельность по обеспечению безопасности юридических и физических лиц.

 

ГЛАВА 3

СТРУКТУРА УЧРЕЖДЕНИЯ

 15. Учреждение может иметь в своей структуре структурные подразделения, формируемые в соответствии с законодательством Республики Беларусь и настоящим Уставом.

16. Учреждение может иметь учебно-производственные мастерские, учебно-опытный участок (хозяйство), которые создаются в целях осуществления элементарной трудовой подготовки учащихся с  тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями.

 

ГЛАВА 4

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА 

17. Целью диагностической деятельности Учреждения является своевременное выявление детей с особенностями психофизического развития и их индивидуальных потребностей в получении образования путем проведения психолого-медико-педагогического обследования. Для проведения психолого-медико-педагогического обследования детей с особенностями психофизического развития создается психолого-медико-педагогическая комиссии (далее – комиссия).

18. Психолого-медико-педагогическое обследование проводится с согласия родителей и в присутствии законных представителей детей с особенностями психофизического развития.

Для проведения психолого-медико-педагогического обследования законным представителем представляются следующие документы:

выписка из медицинских документов;

медицинская справка о состоянии здоровья (с указанием наличия или отсутствия психиатрического учета);

педагогическая характеристика, предоставляемая учреждением (организацией), в котором обучается или воспитывается ребенок.

19. В ходе  психолого-медико-педагогического обследования устанавливаются структура и степень тяжести физического и (или) психического нарушения у ребенка в соответствии с психолого-педагогической классификацией путем:

изучения характера протекания психических процессов и сущности индивидуально-психологических особенностей ребенка;

выявления вторичных по  своей природе нарушений, которые могут быть причиной трудностей в обучении, определяются их причины;

определения соответствия (или несоответствия) актуального развития регуляторной сферы, познавательной деятельности и поведения условно нормативному развитию;

оценки уровня освоения содержания образовательных программ и сформированности основных социальных навыков;

определения путей компенсации имеющегося нарушения, потенциальных возможностей и перспектив для интеграции ребенка в общество.

20. Результаты психолого-медико-педагогического обследования заносятся в протокол обследования, который подписывается руководителем Учреждения, членами комиссии.

Комиссия после коллегиального обсуждения результатов психолого-медико-педагогического обследования составляет заключение Учреждения, содержащее:

описание структуры и степени тяжести физического и (или) психического нарушения;

рекомендации об обучении и воспитании лица с особенностями психофизического развития по образовательным программам специального образования, оказании коррекционно-педагогической помощи или о создании ему специальных условий для получения профессионально-технического, среднего специального, высшего или дополнительного образования.

На заключении Учреждения в письменной форме оформляется согласие (несогласие) законного представителя с рекомендациями об обучении и воспитании лица с особенностями психофизического развития по образовательной программе специального образования.

Отказ законного представителя оформляется в письменной форме в заключении Учреждения и подписывается этим законным представителем и руководителем Учреждения, а в случае отказа законного представителя поставить подпись – и членами комиссии.

 

ГЛАВА 5

ОСОБЕННОСТИ ПРИЕМА В УЧРЕЖДЕНИЕ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

21. В Учреждении осуществляется обучение и воспитание лиц с  тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями.

22.Обучение в Учреждении осуществляется на русском языке.

23. Вопросы организации образовательного процесса в Учреждении (формы организации, организация обучения по четвертям, продолжительность каникул, наполняемость групп, классов, аттестация обучающихся с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями) регулируются в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании.

Исходя из существующих условий, Учредитель может устанавливать меньшую наполняемость класса, группы в Учреждении.

24. В класс, группу Учреждения принимаются обучающиеся на основании следующих документов:

заявления законного представителя воспитанника;

медицинской справки о состоянии здоровья;

заключения Учреждения.

25. Образовательный процесс в Учреждении организуется в режиме 5-дневной учебной недели. Время пребывания обучающихся определяется учредителем Учреждения в соответствии с запросами законных представителей воспитанников и составляет от 6 до 8  часов, 9-10,5 часа, 12 часов.

26. Образовательный процесс при реализации образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью осуществляют учитель-дефектолог (олигофренопедагог) и воспитатель в соответствии с учебным планом Учреждения для воспитанников с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями.

27. Учебные занятия по образовательным областям «Музыкально-ритмические занятия», «Адаптивная физкультура» могут проводиться как учителем-дефектологом, так и музыкальным руководителем и руководителем физического воспитания с группой воспитанников. В целях обеспечения максимальной индивидуализации и коррекционной направленности образовательного процесса наряду со специалистами занятие проводит воспитатель.

28. Коррекционные занятия с воспитанниками проводятся  учителем-дефектологом.

Коррекционная работа по развитию моторики, формированию и закреплению навыков самообслуживания у воспитанников проводится учителем-дефектологом как индивидуально, так и во время выполнения воспитанниками гигиенических процедур, приема пищи, одевания на прогулку и другой деятельности, предусмотренной режимом дня, а также на музыкально-ритмических занятиях и занятиях по адаптивной физкультуре.

29. В первый класс Учреждения принимаются дети, которым на 1 сентября исполнилось 8 лет, в исключительных случаях дети старше 8 лет, которые ранее нигде не обучались.

30. В случае если невозможно укомплектовать класс учащимися одного года обучения, допускается включение в состав объединенного класса учащихся I-Vклассов или учащихся V-IX классов. Общая численность учащихся в таком классе не должна превышать 6 человек. При этом объем учебных часов устанавливается по наибольшему объему часов, предусмотренных учебным планом, который реализуется в классе.

31. Коррекционные занятия по учебному плану Учреждения для учащихся с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями проводит учитель с группой учащихся или индивидуально по отдельному расписанию.

Для проведения коррекционных занятий класс делится на группы при наполняемости класса не менее 4 учащихся. Группы формируются с учетом возраста учащихся, характера и степени тяжести имеющихся физических и (или) психических нарушений.

32. Количество часов, отводимых на проведение коррекционных занятий, может перераспределяться в зависимости от индивидуально-типологических особенностей учащихся, их возраста и состава коррекционных занятий, которые определены в учебном плане Учреждения для учащихся с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями.

Решение о перераспределении часов, отводимых на проведение коррекционных занятий, принимается педагогическим советом Учреждения.

33. Для проведения музыкально-ритмических занятий с воспитанниками и учащимися в Учреждении предусматриваются аккомпаниаторские часы (100% учебного времени).

34. В Учреждении  для обучающихся организуются объединения по интересам, исходя из их возможностей, желаний и состояния здоровья. Объединения по интересам могут быть одновозрастными и разновозрастными.

35. Для обучающихся, которые переводятся с условий получения специального образования на дому на обучение в Учреждение, или для которых впервые организуется образовательный процесс в условиях Учреждения, по решению психолого-медико-педагогической комиссии предусматривается период адаптации от 1 до 3 месяцев. Период адаптации позволяет минимизировать страх, напряжение и психологический дискомфорт у лиц с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями и постепенно подготовить их к обучению в новом коллективе сверстников и взрослых. Режим пребывания обучающихся на период адаптации согласуется с законным представителем и составляет не более 4 часов в день. Содержание обучения и перечень мероприятий на период адаптации определяются индивидуальной учебной программой, которая разрабатывается и утверждается руководителем Учреждения.

36. Срок получения образования в Учреждении составляет 9 лет.

37. Выпускник Учреждения, закончивший обучение, получает свидетельство о специальном образовании.

 

ГЛАВА 6

КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ
И СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ

38. Учреждение оказывает коррекционно-педагогическую помощь лицам, имеющим стойкие или временные трудности в усвоении содержания образовательной программы дошкольного образования, образовательных программ общего среднего образования.

39. Зачисление лиц с особенностями психофизического развития для получения коррекционно-педагогической помощи осуществляется по результатам диагностической деятельности Учреждения и на основании заявлений их законных представителей.

40. Коррекционно-педагогическая помощь направлена на исправление или ослабление психических и (или) физических нарушений,  активизацию познавательной деятельности, развитие мотивационной и эмоционально-волевой сфер, формирование навыков общения, общих способностей к учению, что в целом обеспечивает профилактику неблагоприятного хода развития личности обучающегося.

41. Коррекционно-педагогическая помощь оказывается учителем-дефектологом в форме коррекционных занятий индивидуально, с группой или подгруппой лиц с особенностями психофизического развития.

В группы объединяются лица с особенностями психофизического развития со сходными нарушениями и, как правило, одного возраста.

В зависимости от характера нарушения развития могут быть сформированы следующие группы для лиц:

с нарушениями речи;

с нарушением слуха;

с нарушениями зрения;

с нарушениями психического развития (трудности в обучении).

Для лиц с аутистическими нарушениями и синдромом дефицита внимания и гиперактивностью проводятся индивидуальные коррекционные занятия.

Наполняемость группы составляет 5-6 человек, подгруппы – 2-3 человека.

Коррекционные занятия проводятся по расписанию, утвержденному руководителем Учреждения. Периодичность посещения занятий – 2-3 раза в неделю.

42. Содержание коррекционных занятий определяется документом, в котором отражаются цели, задачи, приемы и средства коррекционно-педагогической помощи, и который утверждается руководителем Учреждения.

43. Отчисление обучающихся с особенностями психофизического развития из Учреждения может проводиться в течение года в случае, если нарушение развития исправлено или сформированы компенсаторные способности, приведшие к ослаблению выявленного нарушения развития.

44. Работу по социальной реабилитации лиц с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями проводят педагогические, медицинские и иные работники Учреждения с целью социальной адаптации, улучшения качества жизни, формирования необходимых способностей, умений и навыков у лиц с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями, обеспечивающих им максимально возможную независимость и самостоятельность в жизни.

45. Социальная реабилитация лиц с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями осуществляется посредством организации их творческой деятельности, физкультурно-оздоровительных мероприятий, расширения социальных связей, мероприятий по восстановлению и (или) компенсации утраченных или нарушенных функций организма, иных видов социальной реабилитации.

46. Социальная реабилитация лиц с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями включает комплекс мероприятий по развитию творчества, физической культуры, организации культурного досуга, направленных на повышение адаптационных возможностей организма, уровня самообслуживания, общения и создания оптимальных условий для их интеграции в общество.

Мероприятия по развитию и совершенствование физических и двигательных качеств лиц с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями осуществляются путем проведения массажа, лечебной физкультуры, гидрокинезотерапии, физиотерапевтических процедур и другое.

47. Работа по физической реабилитации лиц с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями проводится инструктором-методистом по физической реабилитации (инструктором по лечебной физкультуре).

  

ГЛАВА 7

РАННЯЯ КОМПЛЕКСНАЯ ПОМОЩЬ 

48. В Учреждении осуществляется оказание ранней комплексной помощи детям с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет. Ранняя комплексная помощь включает выявление, обследование, коррекцию физических и (или) психических нарушений, индивидуализированное обучение ребенка с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет с психолого­-педагогическим сопровождением в семье или Учреждении.

49. Ранняя комплексная помощь проводится при тесном взаимодействии с организациями здравоохранения с максимальным сокращением разрыва между моментом определения первичного нарушения и началом целенаправленного обучения и воспитания ребенка с особенностями психофизического развития. Комплексность помощи обеспечивается организацией педагогической, медицинской, социальной, психологической и иных видов помощи.

50. Для оказания ранней комплексной помощи детям с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет в Учреждении создастся кабинет ранней комплексной помощи.

В кабинете создается адаптивная образовательная среда в соответствии с санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами применительно к детям в возрасте до трех лет, которая обеспечивает им разнообразный сенсорный опыт, активность в движении, игре, предметно - практической деятельности.

51. В соответствии с пунктом 15 статьи 279 Кодекса Республики Беларусь об образовании содержание работы по оказанию ранней комплексной помощи определяется программой ранней комплексной помощи, которая является основанием для разработки Учреждением индивидуальных программ ранней комплексной помощи.

52. Реализацию программы ранней комплексной помощи осуществляют педагогические, медицинские и иные работники Учреждения при ведущей роли учителя-дефектолога по плану, в котором отражается перечень мероприятий, их цель, срок реализации, расписание занятий, ответственный исполнитель, планируемый результат. План работы составляется на основе индивидуальной программы ранней комплексной помощи и утверждается руководителем Учреждения.

Форма учета проведенных занятий и мероприятий, критерии оценки достижения поставленных целей и эффективности реализации индивидуальной программы ранней комплексной помощи утверждаются руководителем Учреждения.

53. Индивидуализированное обучение ребенка с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет с психолого­-педагогическим сопровождением в семье проводится с периодичностью 2-3 раза в месяц и включает:

занятие непосредственно с ребенком;

консультирование законных представителей об индивидуальных особенностях ребенка и тех условиях, которые необходимы для его оптимального развития по мере взросления ребенка;

обучение законных представителей эффективным и доступным приемам взаимодействия с ребенком и способам ухода за ним;

оказание социально-педагогической поддержки и психологической помощи семье.

Общая продолжительность занятия составляет 1 час.

54. В Учреждении проводятся индивидуальные занятия с детьми с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет при обязательном присутствии законных представителей с периодичностью 2- 3 раза в неделю.

55. В Учреждении могут открываться группы для детей с особенностями психофизического развития старше двух лет, по возможности со сходными нарушениями. В группе устанавливается гибкий режим функционирования 2 - 5 раз в неделю со временем пребывания детей до 4 часов в день. Наполняемость группы составляет 2-4 человека.

Режим функционирования группы определяется Учредителем Учреждения в соответствии с запросами законных представителей, воспитывающих детей с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет.

 

ГЛАВА 8

КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 

56. В Учреждении организуется консультативная деятельность с обучающимися с особенностями психофизического развития, их законными представителями, педагогическими работниками.

57. Консультирование обучающихся с особенностями психофизического развития проводится:

по запросу законного представителя;

при возникновении трудностей в обучении, межличностном взаимодействии со сверстниками;

после завершения реализации индивидуальной программы ранней комплексной помощи или завершения мероприятий по оказанию коррекционно-педагогической помощи;

при возникновении проблем относительно перспектив социализации, будущей профессиональной деятельности и др.

58. Консультативная деятельность, которая проводится с законными представителями лиц с особенностями психофизического развития, нацелена на повышение их осведомленности об индивидуальных особенностях обучающихся, гармонизацию детско-родительских отношений в семье, формирование у них готовности к активному участию в работе по оказанию коррекционно-педагогической помощи, а также на повышение ответственности за воспитание детей.

59. Консультативная деятельность с педагогическими работниками учреждений образования проводится по вопросам выявления трудностей в обучении у воспитанников и учащихся, осуществления педагогически обоснованного выбора форм, методов и средств обучения и воспитания при реализации образовательных про грамм специального образования, оказания коррекционно - педагогической помощи.

60. Для руководителей учреждений образования организуются консультации по вопросам интегрированного обучения и воспитания лиц с особенностями психофизического развития, создания адаптивной образовательной среды, необходимой для освоения лицами с особенностями психофизического развития содержания соответствующих их возможностям образовательных программ специального образования, и условий для их социализации и полноценной интеграции в общество.

 

ГЛАВА 9

МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

61. Учреждение осуществляет методическую деятельность с целью совершенствования педагогической компетентности и повышения профессионального уровня педагогических работников для успешной реализации задач, стоящих перед Учреждением.

Содержание методической деятельности обеспечивает:

методическую помощь и поддержку педагогическим работникам в их работе с обучающимися с особенностями психофизического развития;

методическое сопровождение процесса самообразования педагогических работников и создание условий для их профессионального роста;

оказание практической помощи молодым специалистам в овладении педагогическим мастерством;

своевременное информирование и ознакомление педагогических работников о современном нормативном правовом и научно­-методическом обеспечении специального образования;

сбор, накопление и систематизацию методических материалов, педагогических идей и разработок в области специального образования;

выявление и обобщение эффективного педагогического опыта по обучению и воспитанию лиц с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями.

62. Методическая деятельность в Учреждении проводится с целью расширения, обогащения профессиональных знаний, умений и навыков педагогических работников Учреждения, а также с целью разработки индивидуальных учебных программ для лиц с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями, программ ранней комплексной помощи и методических рекомендаций по совершенствованию деятельности психолого-медико-педагогической комиссий.

63. Методическая деятельность по сопровождению интегрированного обучения и воспитания обучающихся с особенностями психофизического развития в учреждениях дошкольного и общего среднего образования, реализующих образовательные программы специального образования, включает оказание методической помощи педагогическим работникам в вопросах:

комплектования и распределения педагогической нагрузки в классах, группах интегрированного обучения и воспитания;

составления учебных планов специального образования на уровне дошкольного и общего среднего образования на текущий год, определения первоочередных задач коррекции физических и психических нарушений применительно к каждому обучающемуся с особенностями психофизического развития;

осуществления динамического наблюдения за познавательным и личностным развитием обучающихся с особенностями психофизического развития;

налаживания эффективного и дружественного взаимодействия и взаимопонимания между участниками образовательного процесса.

 

ГЛАВА 10

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА
И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ 

64. Социально-педагогическая поддержка и психологическая помощь направлена на предупреждение и разрешение психологических проблем, связанных с рождением в семье ребенка с особенностями психофизического развития, преодоление последствий кризисной для семьи ситуации, повышение психологической культуры и степени информированности законных представителей о возможностях специального образования и коррекционно-педагогической помощи.

65. Социально-педагогическая поддержка и психологическая помощь обеспечивает формирование у участников образовательного процесса толерантного отношения к лицам с особенностями психофизического развития, содействует предупреждению и преодолению конфликтов между ними, помогает жизненному самоопределению лиц с особенностями психофизического развития и содействует профилактике у них эмоциональных и поведенческих нарушений.

66. Оказание социально-педагогической поддержки и психологической помощи осуществляется в виде:

психологической коррекции;

консультирования;

психологической профилактики;

психолого-педагогического просвещения.

В рамках оказания социально-педагогической поддержки и психологической помощи проводится психологическая диагностика, реализуются мероприятия, направленные на обеспечение преемственности при переходе выпускников Учреждения в территориальные центры социального обслуживания населения с целью предупреждения или максимального снижения психологического дискомфорта и создания благоприятных условий для их адаптации в новой жизненной ситуации.

 

ГЛАВА 11

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

67. Информационно-аналитическая деятельность Учреждения обеспечивает анализ количественных и качественных показателей контингента лиц с особенностями психофизического развития, сети учреждений специального образования, классов, групп интегрированного обучения и воспитания в районе, информационное обслуживание педагогических работников и законных представителей по актуальным проблемам специального образования.

68. Информационно-аналитическая деятельность направлена на решение следующих задач:

создание и ведение районного банка данных о детях с особенностями психофизического развития;

разработка на основании банка данных прогнозов потребности лиц с особенностями психофизического развития в специальном образовании и коррекционно-педагогической помощи, оптимизации сети учреждений специального образования, классов, групп интегрированного обучения и воспитания в районе;

сбор накопление и систематизация справочных и информационно ­аналитических материалов;

информационно-просветительская деятельность по актуальным проблемам специального образования в районе.

 

ГЛАВА 13

ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

69. Организация питания в Учреждении осуществляется на основании Кодекса Республики Беларусь об образовании, в соответствии с Постановлениями Совета Министров Республики Беларусь.

70. Процесс питания организуется для обучающихся классов, дошкольных групп, имеющих тяжелые и (или) множественные физические и (или) психические нарушения, лиц с особенностями психофизического развития.

71. Кратность питания определяется длительностью пребывания детей в Учреждении в соответствии с законодательными актами Министерства образования Республики Беларусь.

72. Приготовление пищи осуществляется на пищеблоке детского сада в соответствии с предоставленным меню-требованием на выдачу продуктов питания.

73. Процесс питания в Учреждении осуществляется работниками в соответствии  с возложенными на них функциональными обязанностями.

74. Ответственность за соблюдение требований санитарно-гигиенических правил и норм в  организации питания  возлагается на директора Учреждения, персонал пищеблока в объеме своих функциональных обязанностей.

75. Медицинский персонал Учреждения обязан осуществлять постоянный контроль за выполнением санитарно-гигиенических норм и правил.

 

ГЛАВА 14

УПРАВЛЕНИЕ УЧРЕЖДЕНИЕМ, ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ ОРГАНОВ САМОУПРАВЛЕНИЯ

76. Управление Учреждением осуществляется в соот­ветствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании, положением о центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, иными актами законодательства Республики Беларусь, данным Уставом и строится на сочетании принципов единоначалия и самоуправления.

77. Непосредственное управление Учреждением осуществляет директор, который назначается на должность на условиях трудового договора (контракта) и освобождается от занимаемой должности Учредителем  по согласованию с Министерством образования Республики Беларусь.

78. Основным органом самоуправления Учреждения является совет, который возглавляет директор. Компетенция, состав и организация деятельности совета Учреждения определяются Положением о совете Учреждения образования, утверждаемым Министерством образования Республики Беларусь.

79. В Учреждении создается педагогический совет и могут создаваться попечительский совет, родительский комитет, положения о которых утверждаются Министерством образования Республики Беларусь.

80. Органы самоуправления Учреждения создаются и осуществляют свою деятельность в соответствии с законодательством Республики Беларусь, данным Уставом.

81. В Учреждении не допускается создание и деятельность политических партий, иных общественных объединений, преследующих политические цели, а также создание и анонимная или иная противоречащая законодательству деятельность религиозных организаций.

82. Структуру и штатное расписание Учреждения утверждает директор Учреждения в пределах выделенных финансовых средств.

83. Полномочия директора Учреждения:

осуществляет прием на работу, подбор, расстановку и увольнение педагогических, медицинских и других работников, утверждает их должностные инструкции (прием и увольнение заместителей осуществляется по согласованию с Уполномоченным органом из числа лучших педагогических работников, которые имеют высшее образование и стаж работы в должности не менее 3 лет);

заключает договоры, выдает доверенности, открывает счета в банках в пределах своей компетенции;

   отменяет решения совета Учреждения в случаях, когда они противоречат данному Уставу и Положению о центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации;

   издает приказы, распоряжения и дает указания, обязательные для исполнения всеми работниками Учреждения;

         действует от имени Учреждения без доверенности и несет ответственность за результаты своей деятельности.

84. Должностные   обязанности   директора   Учреждения   утверждает   Уполномоченный орган.

85. Иные полномочия директора Учреждения устанавливаются законодательством Республики Беларусь.

86. Трудовые отношения работников Учреждения регулируются в соответствии с законодательством Республики Беларусь.

  

ГЛАВА 15

ФИНАНСИРОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

87. Финансирование Учреждения осуществляется Учредителем за счет бюджетных ассигнований и внебюджетных средств.

Внебюджетные средства Учреждения формируются за счет:

приносящей доходы деятельности с разрешения Уполномоченного органа;

безвозмездной (спонсорской) помощи юридических лиц, индивидуальных предпринимателей;

иных источников, не запрещенных законодательством.

88. Оплата труда работников Учреждения осуществляется в соответствии с законодательством Республики Беларусь.

89. Оплата труда директора, в том числе его поощрение за результаты работы, осуществляется в порядке, определенном законодательством Республики Беларусь.

90. Директор Учреждения ежегодно составляет смету расходов, которая утверждается Уполномоченным органом.

91. Учет исполнения сметы расходов на содержание Учреждения, а также доходов от хозяйственной деятельности ведется централизованной бухгалтерией Уполномоченного органа в соответствии с законодательными актами Республики Беларусь.

92. Деятельность Учреждения осуществляется на основании договоров с предприятиями, учреждениями, организациями, физическими и юридическими лицами.

93. Контроль за финансово-хозяйственной деятельностью Учреждения осуществляют его директор, Уполномоченный орган и другие контролирующие органы.

94. Учреждение отвечает по своим обязательствам находящимися в его распоряжении денежными средствами. При их недостаточности субсидиарную ответственность несет Собственник.

95. Директор Учреждения несет ответственность перед Учредителем за сохранность и эффективное использование закрепленного за ним имущества.

96. Материально-техническая база Учреждения формируется Учредителем в соответствии с требованиями, установленными законодательством Республики Беларусь, и включает земельные участки, здания, сооружения, помещения, кабинеты, оборудование, транспортные средства и иное имущество, необходимое для организации образовательного процесса и иной деятельности, предусмотренной Уставом.

97. В Учреждении должны быть помещения для осуществления образовательного процесса, диагностической работы, социальной реабилитации, оказания ранней комплексной помощи, медицинской помощи, организации отдыха, творческой деятельности лиц с особенностями психофизического развития, проведения физкультурно­оздоровительных мероприятий и др.

98. Классы, группы, кабинеты (сенсорный, социально-бытовой адаптации, ранней комплексной помощи, социально-педагогической и психологической помощи, физической реабилитации, диагностический, медицинские) и другие помещения оснащаются функциональной мебелью, инвентарем, технологическим оборудованием, другими материальными ценностями, которые соответствуют санитарным нормам, правилам и гигиеническим нормативам.

Кабинеты, учебно - производственные мастерские, учебно-опытный участок (хозяйство) Учреждения оснащаются оборудованием и инструментом со специальными приспособлениями, предупреждающими травматизм и учитывающими сенсорные и двигательные нарушения, имеющиеся у лиц с особенностями психофизического развития.

 

ГЛАВА 16

ИМУЩЕСТВО, ДОХОДЫ И ПОРЯДОК КОНТРОЛЯ ЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧРЕЖДЕНИЯ

99. Имущество Учреждения является районной коммунальной собственностью и принадлежит ему на праве оперативного управления. Учреждение в отношении закрепленного за ним имущества осуществляет в пределах, установленных законодательством Республики Беларусь, в соответствии с целями своей деятельности, заданиями Собственника и назначением имущества права владения, пользования и распоряжения им.

100. Имущество Учреждения составляют основные фонды, нематериальные активы, другие материальные ценности и финансовые ресурсы, стоимость которых отражается в его самостоятельном балансе.

Учреждение несет ответственность за сохранность, эффективное использование закрепленного за ним имущества и поступающих финансовых средств.

101. Источниками формирования имущества Учреждения являются:

бюджетные средства;

собственные средства Учредителя;

доходы, полученные от выполнения работ, оказания услуг, другой деятельности;

безвозмездная (спонсорская) помощь юридических лиц, индивидуальных предпринимателей;

иные источники, не запрещенные законодательными актами Республики Беларусь.

102. Учреждение не вправе без согласия Собственника, Учредителя или Уполномоченного  органа отчуждать или иным способом распоряжаться закрепленным за ним имуществом, и имуществом, приобретенным за счет средств, выделенных ему по смете.

103. Имущество Учреждения, находящееся в оперативном управлении, не может быть передано в доверительное управление.

104. Учреждение имеет право осуществлять приносящую доходы деятельность, лишь, поскольку она необходима для уставных целей, ради которых Учреждение создано. Полученные от такой деятельности доходы и приобретенное за счет их имущество поступают в самостоятельное распоряжение Учреждения и учитываются на отдельном балансе, если иное не предусмотрено законодательством Республики Беларусь.

105. Работники, обучающиеся, их законные представители обязаны бережно относиться к имуществу, принадлежащему Учреждению, осуществлять правильную эксплуатацию зданий, помещений, оборудования, придерживаться строгой экономии материальных и денежных средств Учреждения.

В случаях умышленного нанесения материального ущерба его стоимость взыскивается с виновного в порядке, установленном действующим законодательством Республики Беларусь.

106. Учредитель и Уполномоченный орган осуществляют контроль за использованием по назначению и сохранностью принадлежащего Учреждению имущества.

107. Ревизии (проверки) финансово-хозяйственной деятельности Учреждения проводятся государственными  контролирующими  органами, уполномоченными  в соответствии  с актами  законодательства Республики Беларусь осуществлять  ревизии  (проверки)  финансово-хозяйственной деятельности юридических лиц и учреждений образования.

  

ГЛАВА 17

РЕОРГАНИЗАЦИЯ И ЛИКВИДАЦИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ

108. Реорганизация и ликвидация Учреждения осуществляется в соответствии с законодательством Республики Беларусь.

109. Учреждение считается ликвидированным с даты внесения записи в Единый государственный регистр юридических лиц и индивидуальных предпринимателей о его ликвидации.

110. При реорганизации и ликвидации Учреждения, уволенным работникам гарантируется соблюдение их прав и интересов в соответствии с действующим законодательством Республики Беларусь.

Сайт Президента Республики Беларусь  ban min edu ban child Книга Беларуси XIV-XVIII веков uogo
Национальный образовательный портал Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь Сайт управления специального образования Министерства образования Республики Беларусь Дефектология для Вас uodr
Cloudim - онлайн консультант для сайта бесплатно.