Министерство образования Республики Беларусь
|
П А С Т А Н О В А |
|
П О С Т А Н О В Л Е Н И Е |
25 июля 2011 года № 131
Об утверждении Положения о пункте коррекционно-педагогической помощи
На основании части второй пункта 1 статьи 15 Кодекса Республики Беларусь об образовании Министерство образования Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:
1. Утвердить прилагаемое Положение о пункте коррекционно-педагогической помощи.
2. Признать утратившими силу:
постановление Министерства образования Республики Беларусь от 20 ноября 2000 г. № 53 ”Аб зацвярджэнні Палажэння об пункце каррэкцыйна-педагагічнай дапамогі“ (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2000 г., № 119, 8/4485);
постановление Министерства образования Республики Беларусь от 1 апреля 2003 г. № 28 ”Аб унясенні змяненняў у Палажэнне об пункце каррэкцыйна-педагагічнай дапамогі “ (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2003 г., № 52, 8/9465);
постановление Министерства образования Республики Беларусь от 9 ноября 2004 г., № 65 ”О внесении изменений и дополнений в Положение о пункте коррекционно-педагогической помощи“ (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2005 г., № 3, 8/11865);
пункт 2 постановления Министерства образования Республики Беларусь от 12 января 2010 г. № 4 ”О внесении изменений и дополнений в некоторые нормативные правовые акты Министерства образования Республики Беларусь“ (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2010 г., № 57, 8/21990).
3. Настоящее постановление вступает в силу после его официального опубликования.
Министр С.А. Маскевич
УТВЕРЖДЕНО
Постановление Министерства
образования Республики
Беларусь
___ ___ 2011 №
ПОЛОЖЕНИЕ
о пункте коррекционно-педагогической помощи
ГЛАВА 1
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. Настоящее Положение определяет порядок деятельности пункта коррекционно-педагогической помощи.
2. Пункт коррекционно-педагогической помощи (далее – пункт) как структурное подразделение может создаваться в учреждениях дошкольного и общего среднего образования, иной организации, которой в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, реализующей образовательную программу дошкольного образования (далее, если не указано иное, ‑ учреждение образование (организация), создавшая пункт).
3. Решение о создании пункта принимает учредитель учреждения образования (организации), создавшего пункт, при наличии необходимого количества лиц, осваивающих содержание образовательных программ дошкольного образования или образовательных программ общего среднего образования и имеющих стойкие или временные трудности в их освоении (далее, если не указано иное, – обучающееся).
4. Пункт прекращает свою деятельность в случае отсутствия необходимого количества обучающихся, указанных в части второй пункта 7 настоящего Положения.
Основанием для прекращения деятельности пункта является решение его учредителя учреждения образования (организации), создавшего пункт.
5. Основной целью деятельности пункта коррекционно-педагогической помощи является оказание коррекционно-педагогической помощи лицам, осваивающим содержание образовательной программы дошкольного образования, образовательных программ общего среднего образования и имеющим стойкие или временные трудности в их освоении.
6. Задачами пункта являются:
изучение особенностей психофизического развития обучающихся с целью определения оптимальных путей оказания им коррекционно-педагогической помощи;
формирование общих способностей к учению с целью выполнения обучающимися требований образовательных стандартов дошкольного и общего среднего образования;
формирование позитивной мотивации к учебной деятельности, развитие функций самоконтроля и произвольной регуляции поведения у обучающихся.
7. В пункте для оказания коррекционно-педагогической помощи обучающиеся объединяются в группы.
Пункт открывается при наличии 4 групп, наполняемость которых составляет 5-6 человек в каждой группе.
8. В зависимости от характера нарушений физического и (или) психического развития в пункте могут быть сформированы группы для обучающихся:
с нарушениями речи;
с нарушением слуха;
с нарушениями зрения;
с нарушениями психического развития (трудностями в обучении).
ГЛАВА 2
ЗАЧИСЛЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПУНКТ КОРРЕКЦИОННО‑ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ И ИХ ОТЧИСЛЕНИЕ
9. Зачисление обучающихся в пункт осуществляется приказом руководителя учреждения образования (организации), создавшего пункт, на основании следующих документов:
заявления законного представителя обучающегося;
заключения государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (далее – ЦКРОиР).
10. В пункт могут зачисляться обучающиеся из других учреждений образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования и общего среднего образования, при наличии свободных мест.
11. Отчисление обучающихся из пункта осуществляется приказом руководителя учреждения образования (организации), создавшего пункт, после исправления нарушений физического и (или) психического развития.
ГЛАВА 3
ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ В ПУНКТЕ
12. Коррекционно-педагогическая помощь в пункте оказывается учителем-дефектологом в форме занятий, направленных на исправление нарушений физического и (или) психического развития обучающихся, активизацию их познавательной деятельности, нормализацию учебной деятельности.
13. Коррекционно-педагогическая помощь обучающимся в пункте оказывается с учетом возраста обучающегося, структуры имеющегося у него физического и (или) психического нарушения и в соответствии с расписанием занятий, которое утверждается руководителем учреждения образования (организации), создавшего пункт.
Периодичность посещения занятий обучающимися составляет 2-4 раза в неделю.
14. Распределение обучающихся в пункте по группам осуществляется учителем-дефектологом пункта на основании заключения ЦКРОиР.
15. Занятия в пункте в основном проводятся с 16 сентября по 25 мая текущего учебного года.
16. Продолжительность занятий в пункте для обучающихся определяется в соответствии с санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами.
17. Содержание занятий определяется документом, в котором отражаются цели, задачи, приемы и средства коррекционно-педагогической помощи и который утверждается руководителем учреждения образования (организации), создавшего пункт.
18. Обучающиеся, у которых нарушения физического и (или) психического развития не могут быть исправлены при оказании им коррекционно-педагогической помощи в пункте, направляются руководителем учреждения образования (организации), создавшего пункт, в ЦКРОиР для проведения в установленном порядке психолого-медико-педагогического обследования.
19. В случае отказа законного представителя обучающегося от проведения психолого-медико-педагогического обследования обучающегося в ЦКРОиР учителем-дефектологом пункта разъясняются возможные последствия такого отказа законному представителю обучающегося.
20. Отказ законного представителя обучающегося оформляется в письменной форме и подписывается законным представителем обучающегося и руководителем учреждения образования (организации), создавшего пункт.